如果你和很多人一样，在智商测试中你可能会落入两个阵营:“谁在乎呢?这是一派胡言。”“嘿，看看我的分数有多高!”所看到的,所看到的。”至少，有些人可能在他们生命中的某个时候做过智商测试，也许是在小时候。你可能知道100分被认为是“平均”(稍后会详细介绍这个定义)。你可能读到过像天才物理学家阿尔伯特·爱因斯坦这样的人，他的智商是100多，非常高。或者，你可能在某个无聊的下午出于好奇，做了一个可怕的、完全不科学的10分钟在线智商测试。但最后，“智商”到底是什么意思，它到底表明了什么?
简而言之，“IQ”代表“智商”，其中的商数是乘法的结果。智商测试会问一堆问题，你的答案会被计算出来，然后除以你的实际年龄，得出你的“心理年龄”。这个答案乘以100，就是这样。如果你认为“心理年龄”听起来像是一个虚假的衡量标准，那么，这就是正在进行的关于智商测试有效性和相关性的讨论的一部分。
最普遍的智商测试出现在20世纪早期到中期，旨在测试语言技能、空间和逻辑推理、处理速度等。正如Verywellmind解释的那样，最终，智商测试是比较的:个人分数只有在与许多其他人进行比较时才有意义。
最近诞生的“智能”
在今天，似乎很明显，我们想要测试人们的心理能力，看看他们擅长什么，尤其是孩子。但是，这只是因为我们比以往任何时候都有更多的选择。这样的测量在过去是必要的吗?如果一个孩子很聪明，这是显而易见的。如果某人擅长某件事，他就会追求并把它做好——故事结束。如果一个人有一定的社会地位，那么这个人可能会追求更高的教育，而不管他的智力如何。否则，这个人就会像前几代人一样，成为工人、农民等。“智力”是一个毫无意义的衡量标准。取决于你的立场，它仍然是。
作为一种衡量标准，“智力”是在100多年前由英国博学家弗朗西斯·高尔顿爵士提出的。正如Verywellmind解释的那样，高尔顿想知道智力敏锐度是否像眼睛的颜色或身高一样是遗传的。他还设想收集实际的统计数据来验证他的想法，而不仅仅是四处抛出自己的观点。根据斯坦福-比奈测试网站的说法，1904年，法国政府最初找到了心理学家阿尔弗雷德·比奈和他的学生西奥多·西蒙，因为他们想要一种方法来检测哪些孩子的智力“明显低于同龄儿童的平均水平”——因此才有了智商测试背后的“心理年龄”定义。在高尔顿的基础上，比奈开发了比奈-西蒙量表，将智力的测量整合为一个数字。斯坦福大学的刘易斯·特曼(Lewis Terman)在1916年对其进行了修订，并将其命名为斯坦福-比奈测验。
智商测试测试的是什么?
自斯坦福-比奈测试开发以来，市场上已经出现了大量其他智商测试，尤其是1955年开发的韦氏成人智力量表(WAIS)，现在是2008年以来的第四版(WAIS IV)，正如Verywellmind概述的那样。每个测试在某些方面都不同于其他测试，侧重于不同的技能，计算方法不同，有时会产生多个分数而不是一个数字。例如，WAIS主要针对成人，而斯坦福-比奈最初是为儿童开发的。其他测试，如通用非语言智力测试，也考虑了残疾人，而皮博迪个人成就测试本质上是学术性的。换句话说，“智商”的定义各不相同，我们不能普遍地说智商测试除了“智力”之外实际上测试了什么，甚至这个定义也存在争议。
为了帮助我们更好地理解智商，我们可以看看WAIS IV。在皮尔逊评估(Pearson Assessments)上有详细描述，该测试包含10个子测试，重点关注智力的四个领域:“语言理解、感知推理、工作记忆和处理速度”。它包含各种各样的谜题和任务，包括可视化形状如何组合在一起，从人群中识别图案，以及对物体之间的关系进行基本推断。Verywellmind解释说，这项测试不仅可以检查基本的认知功能，还可以识别由脑损伤、精神状况等引起的问题。该测试不考虑创造力、创造力、心理健康、自我意识、情商、社交技能或其他任何因素。
智商测试是如何测试的?
我们提到1916年最初的斯坦福-比奈测试测量的是“心理年龄”。正如托马斯解释的那样，心理学家威廉·斯特恩在四年前的1912年，在评估心理年龄时创造了“智商”一词。如果一个人在10岁(实足年龄)参加智商测试，得分和12岁(心理年龄)一样好，那么这个人的智商是12除以10，乘以100，即120。
后来的测试，如韦氏成人智力量表(WAIS)，沿用了同样的数字评分系统，但增加了基础数学。Care Patron详细介绍了WAIS-IV如何计算四种不同类型的分数:原始分数、缩放分数、标准分数和综合分数。原始分数是考生的实际答案，综合分数是最终分数。最后，“标准偏差”(SD)对这个方程至关重要——它的计算决定了答案相对于平均值的不寻常程度，也就是说，数据偏离数学均值的散射。
在智商测试中，15是标准偏差——超过这个阈值，分数就越来越不常见了。100是最常见的，大多数分数随着钟形曲线的隆起而下降，从85(低于100的1个标准差)到115(高于100的1个标准差)。Omni计算器显示，99.7%的人口年龄在55岁到145岁之间。这意味着智商分数不仅依赖于大量的数据来形成模式，而且是比较的——它们是百分位数。人们只有在与其他人比较时才会有“高”或“低”的分数。
批评和缺点
多年来，智商测试引发了时断时续的愤怒。除了对无意义的术语和有问题的方法的指责外，智商测试还因为道德原因而受到抨击。例如，Big Think指出智商测试已经“被种族主义者和优生学家武器化”，包括1927年巴克诉贝尔美国最高法院的案件，该案件允许根据某人的智商得分是否合适而强制绝育。当然，这是一个如何使用测试的问题，而不是它是否准确地评估了智力。
无论几十年来智商测试被证明是可靠的，可靠性并不等于有效性。换句话说，一个测试可能随着时间的推移产生相同的结果(是可靠的)，但不能测量它实际要测量的东西(是有效的)。如果智商测试无效，那么它所测试的只是测试者是否擅长测试。
一些人认为，智力应该是在特定领域表现出色的问题，而不是单一的、标准化的衡量标准。在1983年的《思维框架》一书中，霍华德·加德纳概述了他的多元智能理论，指出不同的人有不同的聪明方式。正如Verywellmind所解释的，我们有语言-语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、人际智能(理解他人)、内省智能(理解自己)等等。保罗·麦卡特尼会和阿尔伯特·爱因斯坦一起参加下午的数学课吗?不。但我们称他们为“天才”。这样一来，未来的智商测试——或者不管我们怎么称呼它们——可能更像职业评估。
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